The aim of the study is focused on the characteristics and components of creativity as a multidimensional construct in the context of intelligence, divergent thinking and problem solving, and their incorporation into the definition and explanation of intellectual functioning of giftedness and talent. It shows the progress of the investigation from the initial postulates of Guilford about the nature and cognitive processes involved in the creative act, its features and components, development and differential expression in the high intellectual ability, and the neurological correlates neuropsychological research is beginning to show. We present the results obtained with 41 participants with high intellectual capacity profiles of giftedness or talent of 6 to 14 years. We mesasure their cognitive skills through BADyG or DAT tests, and creative skills by the Torrance Test of Creative Thinking (TTCT), in two measuring points. Analyses show comparatively among high ability profiles: 1) the creative measurement stability between the two time points, 2) statistically significant differences between the creative components of fluency, flexibility and originality, related to the profiles of giftedness or talent (convergent or divergent), 3) the statistically significant hanges among the scores of the creative components, at all ages studied.

Este estudio aborda las características y componentes de la creatividad como constructo multidimensional en el marco de la inteligencia, el planteamiento y la resolución divergente de problemas, y su incorporación en la definición y explicación del funcionamiento intelectual de la superdotación y el talento. Se presentan los avances de la investigación desde los postulados iniciales de Guilford, respecto a la naturaleza y procesos cognitivos implicados en el acto creativo, sus características y componentes, su desarrollo y manifestación diferencial en la alta capacidad intelectual, así como los correlatos neurológicos que la investigación neuropsicológica comienza a mostrar. Se exponen los resultados obtenidos con 41 participantes de alta capacidad intelectual con distintos perfiles de superdotación o talento, de 6 a 14 años. Se miden multidimensionalmente sus competencias cognitivas mediante la batería de aptitudes diferenciales y generales o el test de aptitudes diferenciales, y sus competencias creativas mediante el test de pensamiento creativo de Torrance en dos puntos de medida. Los análisis muestran, comparativamente entre los perfiles de alta capacidad, la estabilidad de la medida creativa entre los dos puntos temporales, las diferencias estadísticamente significativas entre los componentes creativos de fluidez, flexibilidad y originalidad, según los perfiles de superdotación o talento (convergente o divergente), y los cambios estadísticamente significativos en los componentes creativos en las edades estudiadas.